國立仁愛高農多元評量實施計畫 中華民國103年1月20日校務會議通過 壹、依據： 一、99年12月24日教中(三)字第0990522094號函校務評鑑報告書辦理。 二、102年9月13日 臺教授國部字第1020077647 E號函職業學校學生成績考查辦法。 三、 103年1月8日臺教授國部字第1020127904A號令高級中等學校學生學習評量辦法。 貳、實施目標： 一、 促進學生五育均衡發展。 二、 了解學生學習情形。 三、 激發學生多元潛能。 四、 維持學生高度的學習興趣。 五、 注重基本能力養成的過程及在實際生活中的運用。 六、 促進學生適性發展，肯定個別學習成就。 七、 並作為教師教學改進及學生學習輔導之依據。 參、實施對象： 特殊教育通報網及任課教師認定之各班學習低成就之學生。 肆、實施原則： 一、學生之各科教學評量，授課教師應依其身心發展與個別差異，採多元化之彈性評量方式實施。 二、多元化之彈性評量方式： （一）縮小考試範圍：授課教師可從現有教材中選擇符合學生能力的內容，實施測驗。 （二）調整原有測驗成績比例：依據學生優勢學習能力，重新分配原有測驗中各題型所佔之配分比例。 （三）自編測驗：授課教師可依學生學習之程度，另行設計測驗卷，作為定期考試及平時測驗成績的依據。 （四）替代性作業：授課教師可提供適合學生學習能力的作業，作為替代性評量（定期考試及平時測驗）的依據。 （五）其他適性之評量方式，如：調整評量的時間與情境，口述問答、實際操作、角色扮演、檔案紀錄、攝影拍照、活動學習單、過關遊戲、參觀報告、剪貼心得…等。 授課教師可依上述多元化的彈性評量方式並經個別化教學計畫核算成績，其及格分數仍為60分。 伍、實施方法： 一、 由輔導室於每學期開學二星期內提供彙整特殊教育通報網及任課教師認定之各班學習低成就之學生名單，供各班任課教師實施多元評量之依據。 二、 各科任課教師依學生程度及學習情形和特質，實施多元評量，增加學生學習成就，並於每次學校段考前實施多元評量後，詳填「國立仁愛高農教師教學多元評量紀錄表」如附件一，於每次段考後依期限將學生成績完成登錄。 三、 「國立仁愛高農教師教學多元評量紀錄表」請於學期結束前送交輔導室。 國立仁愛高農教師教學多元評量紀錄表 評量日期： 年 月 日 學年度 |
| 評量科目 |
| 任課教師 |
| | 學生姓名 |
| 學生班級 |
| 評量時間 | □第一次段考 □第二次段考 □期末考 | | 評量方式 （請勾選） | 紙筆 測驗 | 口頭 發表 | 角色 扮演 | 實驗 操作 | 檔案 紀錄 | 攝影 拍照 | 活動 學習單 | 過關 遊戲 | 參觀 報告 | 剪貼 心得 | 其他 | |
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| | 評量成績 |
| | | | 學生 學習 狀況 簡述 |
| | 建議 事項 |
| | 備註 |
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