跳到主要內容

資源班 / 三、教師篇 / (三)特教資訊 / 1.文章 / (6)如何協助情緒障礙學生

如何協助情緒障礙學生

壹、定義:情緒障礙係指非因壓力情境造成個人長期在學校中的情緒或反應,

明顯的異於其年齡或文化,且影響其學業、社會生活、職業技能、

人際關係,而問題成因排除智力、感官或健康等因素直接影響。

貳、學習方面的輔導

一、教室避免凌亂,使教學情境結構化。

二、利用視覺(條列式、圖像式)提示工作或作業程序。

三、提供適當的教材教法,以減少學習挫折感,對於課程落後部分另外與

加強。

四、依據個別能力差異來指派作業,一次不要給太多作業量。

五、對於不當的社會情緒予以限制,找出主要問題加以改善,但同時不要

要求太多項目。

六、一次下達一個指令或要求,並同時給予口頭的加強提示。所要求的項

目需十分明確,而老師及家長的態度需溫和但是堅決。

    七、適度地限定座位、移動的範圍及自由活動時間,將自由行動作為增強

        的一部份。

參、人際及行為的輔導

一、必須教導社會溝通技能,最好能讓情緒障礙學生了解教學的原因與內

容,社會技巧的有用性與附帶的好處,獲得情緒學生的信任與接納,

可以較容易達到教學、輔導的目的。

二、可以利用「楷模學習」與「角色扮演」等方法來進行輔導。

三、情緒障礙學生需要老師與同儕適度的體諒與接納,一方面指導情緒障

礙學生與人相處的方式,另一方面鼓勵同儕釋出善意與情緒障礙學生

和平相處。

四、教導情緒障礙學生利用策略自我教導或提醒。

五、多多表揚和鼓勵個優勢能力,藉優勢能力輔以弱勢能力的學習。

六、經醫師診斷,輔以適量的藥物治療。

七、教師、家庭、學校、醫院須採一致性的輔導策略。

八、善用行為改變技術、正負增強行為制約原理等,並適當採用「忽略」

方式來處理不適當行為。

時間類別單位標題發佈點閱
時間類別單位標題發佈點閱
時間類別單位標題發佈點閱
時間類別單位標題發佈點閱
時間類別單位標題發佈點閱
跳至網頁頂部