如何協助腦性麻痺學生

壹、教師篇

    一、腦性麻痺學生因為肢體與臉部肌肉控制有困難，所以有時候容易讓人

        誤認為智障者，其實許多腦性麻痺學生的智力與能力和一般人無異。

    二、腦性麻痺學生常因腦傷使得口部肌肉的控制產生問題，因而影響嘴唇、

        舌頭，與喉嚨肌肉的控制，所以請用心聽其說話。如聽不清楚時，請

        其再說一次，或改以筆談，勿自行解釋或露出不耐的神色。腦性麻痺

        的學生在發表或回答問題時，若表達的不清楚，請教師給予適當的協

        助，以利全班同學了解其想法。

    三、請教師鼓勵班上同學與腦性麻痺學生交談，並加強腦性麻痺學生的心

        理建設，不要讓他因為擔心被人取笑而不敢開口的心結。

    四、課堂上有口試、口頭報告時，請教師視學生狀況改以書面報告或其他

        方式替代。

    五、腦性麻痺學生由於動作上的障礙，完成作業所需時間較其他學生更長，

        請給予較寬裕的時間完成作業。

    六、課堂使用之投影片、power point、或相關的輔助教材，建議依學生學

        習情況於課前、當場或課後提供，以補強腦性麻痺學生抄寫不及的問

        題。

    七、腦性麻痺學生有肢體上的障礙，故在體能測試時，以其他的方式取代。

    八、腦性麻痺學生係屬多重障礙，故在生理、心裡方面，較一般的身障學

        生更需協助，請教師隨時注意並費心指導。

貳、同學篇

    一、課堂上需要分組的時候，其他同學可以主動邀請腦性麻痺同學參與小

        組。

    二、腦性麻痺學生手隨堂筆記常不夠完整，請同學主動提供筆記。

    三、老師有時在某些方面比較寬待腦性麻痺同學，班上同學請多試著體諒

        他們在學習過程中的不便和辛苦。