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資源班 / 三、教師篇 / (三)特教資訊 / 1.文章 / (11)如何協助學習障礙學生

如何協助學習障礙學生

一、因應組織能力缺陷的教學策略

(一)   要學生做的事及作業用條列式列舉出來並排序。

(二)   幫助學生做如何分類排序(作業、考試等)。

(三)   給孩子充分的時間抄黑板,避免過多的口頭指示。

(四)   老師在講解時給予輔助的大綱。

(五)   利用小老師幫助孩子。

(六)   教導他們一些記憶的策略。

定期檢查學生的作業,以提供立即的協助,讓孩子有成功表現。

二、因應聽知覺處理缺陷的教學策略

() 提供視覺大綱或是圖示。

() 交代作業的時候避免只用口語說明,寫在黑板或是寫在紙上給學生。

() 在學生回答之後,要求學生重複你的問題,再要他回答。
() 讓學生坐在遠離窗戶、門口或其他會干擾的地方。
() 給予充分的時間回答。
() 碰到較抽象的名詞時,用比較口語的方式解釋。
() 所有的口語指示都利用視覺線索增強。

三、因應視覺動作協調與視知覺缺陷的教學策略
() 讓學生使用錄音筆、電腦做功課。

() 調整施測方式,例如:老師幫助學生把答案寫在試卷上、延長考試時

間、可以用另外的答案紙寫答案、允許學生用口頭回答、允許學生在

考卷上做記號。
() 讓學生坐靠近黑板。

() 一次給的訊息量不要太多。
() 容忍學生寫字潦草。
() 視覺提示時給予口語線索。
() 叫學生起來朗讀時不要讓他覺得尷尬。
() 鼓勵學生用口語及重複書寫的方式來記憶。

四、因應記憶缺陷的教學
() 不要一次增加太多新的教材。
() 提供過度學習的機會。
() 鼓勵學生要把記的東西做成卡片,並要經常去看。
() 教導學生各種不同的記憶策略。
() 確定學生上課時專心聽講。
() 鼓勵學生用多感官學習。

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